浙江省艺术生高考文化课科目是什么?


 发布时间:2021-01-14 16:41:11

你好!哈哈,我也是山东的,也是学的这个专业!我是去年的高考生,只比重点线高一分,540在我们那里好像不高啊,这个专业在好多综合学校是新开设的!我们这个专业就是编导方向的,表演不在主要位置。就业的话,应该就是电视台导演编剧,报社也可以啊,写文章嘛,反正需要媒体的我们都可以,前提是你要学精了!其实影视在慢慢发展啊,前景很大,你问的好大学,南京大学,厦门大学,北京传媒大学、、、我感觉你学专业的同时就练习了你的文笔啊,多写,多看,自己可以拍东西,自己剪辑嘛。

广播电视方面考研方向原专业的有,新闻学,传播学,广播电视艺术学(影视编导类),除本专业也可以跨专业考研,只要专业课成绩够好,总分够高就行。学校你可以去网上查一下全国该专业大学排名人大,中传是传媒领域最好的院校。考研资料自己多收集点,报学校和专业时更有把握,你多报考的学校有认识的老师或者学长学姐的更好,方便了解信息。

艺术类考研的专业有绘画类、雕塑类、美术学、艺术设计学、戏剧影视美术设计、动画等。1、绘画类:主要到文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面的工作。2、雕塑类:主要到户外城市公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作,并能从事本专业教学和研究工作。3、美术学:主要从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。4、艺术设计学:主要到艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面的工作。

5、戏剧影视美术设计:主要到剧院团、电影厂、电视台、电视剧制作中心从事美术设计的工作。6、动画:主要在电影、电视等媒体的制作岗位上,从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的工作。艺术类考研是考四科内容: ①政治 ②英语 ③专业课一 ④专业课二 对于不同的专业,不同院校,专业课的考察也是不一样的。设计类的专业考试一共有下列几种情况 专业课一:史论/理论 专业课二:设计基础(综合性的院校,师范类的院校) 专业课二:设计基础 专业课二:设计创意(美院、艺校) 设计基础一般指的是平构、立构、色彩。

影视表演专业属于艺术类招生,上海戏剧学院是唯一一所上海地区艺术类专业院校,上海其他高校都有艺术类专业。

影视摄影与制作专业是国家2012中国调整本科专业目录 首次特设新专业,开这个专业的高校很少,只有中传、北电、浙传、上戏、南艺,重大这几高校招生,浙传的影视摄影与制作是由原来的摄影、照明、广播电视编导(电视节目制作)等专业改名而来的。所以这个专业是浙传播音、编导之外的王牌专业之一,据说就业比播音编导还好。就业主要是三个方向:摄影、照明、电视节目制作。课程性质:专业基础课 主要内容:本课程讲述从故事转换成动态影像的过程和步骤。重点讲述分镜头画面设计的艺术和技巧,通过实例以及实用的电影制作信息进行分解讲述。

通过本课程的学习,以及通过简单的实践,使学生熟悉电影行业的一般规律和行业准则,为未来就业提供一些经验和基础。选用教材:《从文字到影像--分镜头画面设计和电影制作流程》(美)贝格·莱特 著,何煜 译,人民邮电出版社2012年 参考书目:《场面调度:影像的运动》(美)卡茨著,陈阳 译,世界图书出版公司 2011年 《开拍之前:故事板的艺术》(美)约翰·哈特著,梁明、宋丽琛 译,世界图书出版公司2010年 艺考摄影专业,是一个新兴的专业。从艺术类专业报名情况来看,山东省共有八万多名考生参加艺术专业考试,而摄影专业仅有1000多人报考。

其他专业,比如文化产业管理,人数达到了五万人,很显然,选择艺考摄影专业,竞争少,压力小,而且将来就业方向多,薪水高。对于没有美术基础,又想走艺考之路的考生来说,摄影专业是个不错的选择。随着现在网络媒体的发展,社会对摄影专业型人才需求量倍增。未来就业方向:事业单位摄影技术人员、媒体摄影记者、商业摄影师、高校摄影教师、网络摄影师、图片编辑、视频编辑等。学习摄影专业同样适合自主创业。

最近与一位中国电影学院毕业的资深专家闲谈,他说起现在综合大学纷纷办影视类专业的专业设置和教学存在严重问题,误人子弟。想起两年前曾经见过这类专业已经猛增到300多个(现在想必更多)的报道,以及电视报道过安徽一所由著名表演艺术家办的影视类艺术学校曾经因学生不满打官司的事,觉得这确是全国范围存在的一个普遍问题。据这位专家说,现在此类专业普遍存在的问题,一是绝大多数没有经过影视艺术本科教育的师资。比如没有表演导演经验的原中文专业的教师,或在电视台干过几年文艺节目导演、没 有什么艺术成绩的人,拿着电影学院的《表演导演艺术基础》在照本宣科,而在电影学院,这样的课只能由有丰富经验的导演、演员执教,经验在教学中作用十分重要;摄影课也是由在电视台扛过几年机子的新闻记者在讲,而虽然都是摄影,电视摄影记者与张艺谋所学的艺术摄影有很大差别,跟着电视记者学影视艺术摄影可以说是缘木求鱼;教编剧的教师也大多没有任何像样的编剧成果,同样拿着电影学院的书在“侃”。

二是专业设置不规范,一个影视艺术专业或影视文学专业,竟然囊括导演、表演、摄影、编剧等等在正规影视艺术院校每个学生一个方向要学4年的多个专业教学内容,结果只能是花拳绣腿,学生进校后才发现上当。这位专家感慨颇深地说:“要是这样就能速成影视艺术人才,要电影学院戏剧学院干什么?”在有些这类专业中,负责专业设置的教师,不但不是影视艺术专业本科毕业生,甚至没有到专业学校进修过,为了尽快展示“办学成果”,他们热衷于排戏(如名著片断),评选“最佳”男女演员,请媒体报道宣传,以在不必通过正规专业审查的内部刊物上发表的学生“剧作”和其他文章来申报“教学成果”(因为没有真正的内行审查,往往也很唬人),虽然很热闹,其实学生没有得到真正的专业培养,也无法从事影视艺术工作。

为了保住招生资格所上报的高就业率,即使是真实的,其中真正能对口就业的学生比例也低得可怜。让这样的不规范影视类专业生存发展,后果是严重的。一是浪费国家大量教育投入,这样一个几乎囊括电影学院各专业的“小电影学院”,再不规范,也要买大量设备,盖摄影室、演播室,外请表演导演教师,有的学校还计划毕业生每年拍一部电视剧,那就更加大了投资需求;二是耽误了学生的前途,有些学校明知以现在影视艺术界用人的标准学生难以对口就业,毕业生拿着影视类文凭上双选会也会四处碰壁,就给他们发文学专业文凭,但其实这些学生忙于排戏演小品扛机子展示“教学成果”,又并没有受到文学专业的规范培养,缺少与文学秘书专业同学竞争的实力,最后落得“两不像”的结果,倒霉的必然是学生和家长。

这种“没有金刚钻,偏揽瓷器活”的办学勇气,归根结底缘于利益驱动。有些学校之所以热衷上马这样的专业,是迎合青少年不切实际的“明星梦”以吸引考生眼球。学生和家长一看到专业名称,就想象这个专业会培养出明星、大腕、大剧作家,认为以普通高考的成绩进入这样的专业占了大便宜,忙不迭将孩子送了进去。有些综合大学的“专业责任教师”甚至还提出把这样水准的影视类专业办成收费1.2万—1.6万的艺术类专业以争取学校和更上一级单位的大量办学经费支持。300个这类专业,每年每校就算招40人,也有上万,这上万人实际是得不到规范影视艺术专业教育的“饥饿的学子”,即使能出人才,比例和质量也是可以想象的低。

但是为什么教育部高教评估没有发现多少这方面的问题呢?原因很简单,隔行如隔山,而我国高校教学评估组成员抽自综合大学,而非影视艺术专业大学,不具备评估影视类专业设置和教学效果的经验。完全可以说,影视艺术专业教学评估,目前还是高校教学评估的盲点。俗话说,外行看热闹,外行专家看到学生演戏的剧照和内部刊物上的剧作等,很容易认为教学成绩不小,但真正的影视艺术教学行家,仅浏览课程设置和教学人员学历,用不了10分钟就能看懂其中的“门道”,更不会被那些剧照和“剧作”蒙蔽。

因此,对于亟待规范的我国综合大学几百个影视艺术类专业,教育部应该重视对其办学资格和规范的审查,而非常重要又容易实施的改进措施,不过是:在高校教学评估组引进一位讲原则、说真话的影视艺术类办学专家。

专业 志愿 艺术类

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